智商130，成绩却垫底？他们在郑州人民医院儿童健康发展中心找到了答案

　　“天天(化名)又和同学打架了!”老师无奈的电话、同学家长的投诉、作业本上刺眼的红叉……在过去很长一段时间里，这是9岁男孩天天家每天的常态。

　　上课坐不住，动不动就蹲到桌子底下，跟同学处不好，三天两头吵架甚至动手，每天的作业都得写五六个小时，天天的父母急坏了，第一反应是孩子是不是智力有问题?

　　可当他们带着孩子来到郑州人民医院儿童健康发展中心，做完一系列评估后，结果让所有人吃了一惊，天天的智商测出来高达130。

　　130是什么概念?属于“超常智力”的范畴，可就是这个智商130的孩子，学习成绩却一塌糊涂，跟智力水平严重不匹配。

　　天天爸妈更懵了：脑子没问题，那到底哪儿出了问题?

　　郑州人民医院儿童健康发展中心副主任郑莉萍给出了答案：注意缺陷多动障碍(ADHD)，也就是我们常说的“多动症”。

　　很多人一听“多动症”，第一反应就是“调皮捣蛋”“坐不住”，但实际上，多动症是一种常见的慢性神经发育障碍。主要特征是与年龄不相符的持续的注意力不集中、多动和冲动，它不是孩子“不听话”，也不是家长“没教好”，而是大脑前额叶皮层发育滞后导致的执行功能障碍。

　　天天的情况就是典型的混合型ADHD，既有注意力缺陷，又有多动冲动表现，这类孩子往往智力正常甚至超常，但因为无法有效集中注意力、控制行为，导致“高智商、低成就”的尴尬局面。

　　据统计，我国儿童青少年ADHD整体患病率约为6.3%，也就是说，一个50人的班级里就有2到3个孩子正在被这个疾病困扰。

　　针对天天的具体情况，郑莉萍为他制定了个体化的综合治疗方案，药物治疗配合专注力训练，再加上家长行为管理指导，药物帮助天天快速改善了注意力和冲动控制，专注力训练通过视觉注意力训练、听觉注意力训练等方式一点点帮他“锻炼”大脑的专注肌肉，而行为管理则教给家长科学的方法用阳性强化法鼓励恰当行为，用“情绪暂停法”帮孩子学会控制冲动。

　　经过一段时间的系统干预，天天的变化让所有人惊喜，上课能坐住了，跟同学的冲突少了，成绩稳步上升，那个曾经让老师头疼、让家长崩溃的“问题小孩”，正在一点点找回属于他的自信。

　　最后，郑莉萍主任给家长们的三点提醒。

　　别把“多动”当“调皮”

　　如果孩子出现与年龄不相符的注意力不集中、不分场合的多动、冲动难以控制，且持续影响学习和社交，建议尽早到发育行为门诊进行专业评估。

　　智商高≠成绩好

　　如果孩子智商测试正常甚至超常，但成绩长期跟不上去，警惕ADHD或学习障碍的可能。

　　多动症需要规范治疗，不会“长大就好”

　　多动症的症状不会随着年龄增长自动消失，若未经规范治疗，60%～80%可持续至青少年期。早发现、早诊断、早干预，是对孩子最好的保护。

　　来源：郑州人民医院