音乐治疗的基本原理

　　1.音乐训练与记忆力

　　记忆力，包括长时记忆与短时记忆。研究显示，海马体音乐训练是提高儿童的记忆力的最好方法之一，美国得克萨斯大学阿灵顿分校心理学家发现，音乐训练与长时记忆存在密切联系。对于长时记忆的任务来说，音乐家比其他人有更快的脑电图神经反应。这一研究揭示了音乐对于非言语类事件的长时记忆有帮助，从而证明音乐训练是一个提高认知能力的好方法。 芬兰科学家研究发现，听音乐时大脑中边缘系统的海马对循环播放的音乐小节有积极反应，当音乐小节重复播放时大脑内侧颞叶的区域活动不断增加。海马是大脑中构建长时记忆的关键结构。该研究表明，短时记忆和长时记忆过程很可能是相互依赖的。 无论是短时记忆还是长时记忆都对学生的学习有重要影响，音乐对儿童认知能力提高的作用应该引起教育工作者足够的重视。

　　2. 音乐训练与情绪调节

　　音乐训练能够促进儿童的协调能力，当儿童在演奏乐器时，大脑发育中的专注力情绪调节均在工作，同时儿童也，可以克服心理障碍。

　　“音乐训练能锻炼孩子的控制协调能力 ” 美国佛蒙特大学研究了6～18岁儿童演奏乐器和大脑发育之间的关系。研究发现，小提琴或钢琴等乐器训练能够帮助儿童专注、控制情绪和减少焦虑。由于音乐训练需要动作的控制和协调，可以促进大脑运动区的发展。而且，音乐训练会促进执行控制区脑皮层厚度的成熟，提高儿童的注意力控制以及对未来的组织和规划能力。音乐训练还对抑制控制或情绪调节有关的大脑区域皮层厚度有至关重要的塑造作用。研究者指出，学习演奏小提琴还可以帮助儿童克服心理障碍。

　　3.音乐与语言沟通

　　“音乐学习和语言学习类似，音乐学习有助于孩子读写能力提高 ”语言和音乐一样，是人类社会重要的沟通手段。语言学习与音乐学习在听觉感知和认知等方面有许多相同之处，如在听觉感知方面，语言和音乐都以音高、时长以及音色作为基本属性;在认知方面，语言和音乐加工都需要记忆和注意的参与。接受过一定音乐训练的人不但有较高的音乐加工水平，同时这种较高的听觉加工能力也可以迁移到语言学习中。由于音乐训练提高了听觉系统的敏感性，从而使所有依赖听觉系统的功能(以言语能力为主)得以更加完善。一项由美国芝加哥100多名青少年参加的研究显示，音乐训练能提高大脑对语音的反应能力。跟随一个固定节拍活动需要大脑负责听觉和运动的区域同时工作，节奏是音乐和语言的固有部分，注重节奏技巧的音乐训练可以锻炼大脑的听觉系统，产生很强的声音——语义联系，而这正是阅读学习至关重要的方面。美国范德堡大学医学中心的研究者发现，儿童区分音乐节奏的能力与其理解语法的能力呈正相关，音乐节奏感强的儿童理解语法的能力也更强。　　

　　4.音乐与言语智商听觉工作记忆/注意力/言语记忆/读写能力/言语智商

　　美国西北大学Northwestern University研究者发现，听觉工作记忆和音乐能力与阅读能力有内在的联系。听觉工作记忆和注意力以及随后在任务中记住指令的能力，是音乐能力的重要组成部分，音乐能力也与儿童时期的言语记忆和读写能力有密切的关系。加拿大科学家发现，通过仅仅20天的基于音乐认知训练的交互式卡通片教学，可以提高学龄前儿童的言语智商。美国西北大学还发现，比起被动地坐在教室里学习的同伴，那些经常积极参加音乐课程的孩子，通过两年的学习，其大脑处理语言和阅读任务的效率有显著的提高。

　　来源：郑州大学第五附属医院