我家孩子不会说话怎么办?语前技能了解一下

　　大部分自闭症孩子，部分发育迟缓孩子，甚至部分正常孩子也可能出现不发音不会说话的情况。这时候家长除了去医院做临床检查排除听力，发音器官有无受损的问题外，大家也需要关注到一些在孩子开口前需要具备的基本技能——语前技能。

　　语前技能是指孩子在出现第一批词汇前具备的能力。如提要求，模仿，轮流，共同注意等等。无口语沟通能力的语言障碍儿童，尤其是独症请系障碍儿童，沟通动机较弱，难以用合适的方式回应他人的要求，更难以主动发起要求。他们的模仿能力受损，学习能力较弱，进而影响后续其他能力的习得。他们对周围环境信息包括人的面部表情、声音、肢体动作和语言等都无法表现出明显的偏好和主动关注，难以在社会互动中形成轮流互动。他们的共同注意受损，无法主动关注和参与活动，并最终影响后续的语言学习。因此，语言康复训练中需首先对他们的前语言沟通能力进行训练，帮助他们掌握语言学习的必要技能及建立初步社交沟通模式，为进一步发展语言能力奠定基础。

　　1. 提要求

　　孩子早期的主动要求的行为主要与生理需求有关，如饿了，口渴了，随着年龄的增加会逐渐学会使用手指指示、视线指示。就是常说的小朋友会拉着手干他想要的东西，或者用眼巴巴的眼神看向家长以寻求帮助。平时在家可以尝试让孩子用声音来提要求。比如在给孩子食物时，可以问孩子:“xx， 要吗?"然后示范点点头的动作并把食物给孩子，从而让孩子初步体验用点头的方式回应他人的要求。再例如打地鼠的游戏，说“打”后拿着玩具锤打地鼠，然后再让儿童拿玩具捶打地鼠，如果孩子不能自主敲打，可以先说“打”再拿着孩子的手打地鼠，让孩子体验游戏的快乐，并初步感知用声音“da ”发起要求的过程。

　　2. 模仿能力

　　模仿是孩子学习语言的重要方法。通过模仿成人的语言和行为，孩子逐渐掌握发音和词汇。模仿分为动作模仿和声音模仿，一般孩子是先模仿动作然后模仿口部动作和发声。可以加入音乐让孩子更加沉浸“小猫，小猫……”带上手部动作“喵喵喵”、“小狗，小狗……”“汪汪汪”。让孩子在音乐中跟随着模仿动作声音。如果孩子模仿能力比较好，也可以让孩子发起动作模仿孩子的动作，可以让孩子产生自豪感和成就感从而形成积极正向反馈。等待孩子做出示范，高兴的模仿孩子。值得注意的是，不用拘泥于某一特定场景或者动作，模仿的内容以及场所是可以因地制宜，因时而异的。可以及时转换模仿的动作，对象等等，通过丰富的方式提高孩子灵活运用的综合能力。

　　3. 轮流等待

　　轮流是人与人之间交流沟通的重要基础，为后期口语对话打基础。如果不会轮流等待，就没法与其他人用合适的方法去沟通交流。平时和小朋友玩玩具的时候可以选择与孩子面对面坐着，选择小朋友喜欢的一个玩具，例如小汽车。将玩具车推给小朋友，然后期待着小朋友把汽车推回给自己，如果不能做到，可以辅助孩子把汽车推回给我们。重复多次，让孩子体会轮流活动。如果孩子有部分口语，可以提示孩子“该谁啦”、“该我啦”、“该你啦”。如果孩子没办法等待，可以考虑是不是这个玩具孩子太喜欢了，可以选择其他低等级的强化物，也可以通过提高轮流的频次，等孩子逐渐适应了再降低轮流的频次。

　　4. 共同注意

　　共同注意是指孩子借助眼神、手势与他人共同注意到一件事情或者一件物品。也就是大家常说自闭症小朋友眼神不好，总是发呆，注意力不集中等等情况。在日常生活中可以有意识的引导孩子跟随眼神、手势或者语言看向有趣的物品或事件。如“看，飞机”，如果孩子看向的了飞机，可以补充描述“飞机飞的好高啊”。此外，常用的视觉追踪，肢体辅助也是常用的方法。

　　通过以上这些方法和技巧，家长可以有效地帮助孩子掌握开口说话所需的语前技能，为他们的语言发展奠定坚实的基础。需要注意的是，每个孩子的发育水平不同，家长在训练过程中应保持耐心，根据孩子的实际情况进行调整。