在游戏中如何训练孩子的社交能力？

　　我们说自闭症儿童不会社交，社交其实是一个很宽泛的概念。社交是由很多具体的社交行为构成的。孩子要在真正意义上和其他小朋友玩到一起，首先受到他的语言和认知能力的影响。

　　需要具备的能力：

　　1能和小朋友进行双向的互动沟通;

　　2在适当的时候说适当的话、做适当的事;

　　3与小朋友分享(包括玩具、朋友、想法以及情感);

　　4有足够的变通能力，接受游戏的不同玩法以及在活动中各种的变化;

　　5能暂时舍弃自己的特殊习惯和爱好(比如，孩子只喜欢蓝色，在游戏中也必须加入蓝色的小组，选择蓝色的棋子等);

　　6能享受游玩的乐趣而不是刻板地遵守规则或者单纯追求赢得游戏的结果。

　　自闭症儿童在社交方面的困难

　　缺乏目光对视。

　　不寻求互动式的沟通。

　　不能分享。

　　不能根据他人给出的非语言信息做出反应。

　　忽视环境信息。

　　不明白不同场合的社交规则或礼仪。

　　在游戏中如何做呢?

　　在课堂中，孩子都非常的喜欢假扮游戏，比如医生玩具，厨房玩具等。这几个孩子也都已经做过VB-MAPP评估，根据他们的评估报告及IEP计划情况，我会让小朋友相互之间学会传递物品，比如小桐把(小凡喜欢的)平底锅给小凡，小凡表示感谢，小桐说不客气。小凡把香肠给小航，小航表示感谢，小凡说不客气。在传递物品的过程中让他们进行眼神对视，当他们都得到了自己想要的物品后，我会告诉大家开始做饭吧!需要平底锅煎鸡蛋的就会要铲子，需要高压锅做鸡汤的就会要勺子，需要煮面条的就会要碗。可以训练他们对缺少的部分提要求。当开始吃饭时，又可以对缺少的筷子，叉子，勺子提要求。也可以去借小伙伴的勺子舀汤，比如：××，我可以借你的勺子用一下吗?吃饭的准备做好后，我会让他们一一介绍自己美味的食物来给大家分享，并让大家有一个共同注意力看向小朋友指向的食物。比如：我有美味的玉米和烤肠，我有美味的煎鸡蛋和牛排。当口渴时，他们又会要杯子来喝不同的饮品，有的说我喝水，我喝可乐，我喝牛奶。玩的开心时，有的小朋友会要第二杯，有的小朋友会说我自己倒水，有的小朋友会找同伴去干杯。

　　经过一段时间的练习，再做其他游戏时，老师问：“该谁了?”小朋友就会很自然地把筛子传给另一个小朋友，并且顺序是正确的，效果非常明显，老师感到很欣慰。他们会很好地轮流、等待、说出是哪个小朋友。

　　来源：郑州大学第五附属医院 儿童康复科